各位老师、同学们：

大家上午好！

今天，我很高兴能来参加这次学生科技创新工作表彰大会。我有不少头衔和职位，但我很看重咱们学校 “学生课外学术科技创新工作领导小组”组长这个职位。刚才樊明主任在发言中谈到：一个好老师，应该把书教好；一个好校长，应该把学办好。我是学校的校长和老师，我也想当一个“好校长”、“好老师”。学生的科技创新能力在大学的各项工作中占有很重要的地位，反映了一所大学的办学水平和办学实力。我们学校的学生科技创新工作在今年取得了很好的成效，我要代表学校向在大学生科技创新活动中付出辛勤劳动、做出突出贡献的各位领导、老师、同学们表示热烈的祝贺和衷心的感谢！

长期以来，学校一直把加强大学生科技创新活动作为全面实施素质教育、提高教育教学质量、实现“学术兴校”战略目标的重点工作来抓，得到了全校师生的积极响应。学术研究是一个大学的重要工作方面，反映了学校的教学和人才培养水平。去年年底，我们制订实施了《大学生课外学术科技创新活动计划》，成立了“学生科技创新工作领导小组”，建立了一整套完善的工作机制，经过一年来的运行，取得了显著的成效。刚才受表彰的单位和个人就是我们成绩的代表。在大家的共同努力下，大学生课外学术科技创新活动已经成为我校学生工作以及教育教学、科技创新工作的一个品牌。当然，在我们肯定工作的同时，也要看到工作还存在着不足。比如：广大师生的潜力和热情还可以进一步激发，体现河南财经学院在河南省经济建设地位的高水平的创新成果还不够丰富，学生自主创新能力还有待提高，科技创新活动在同学们当中的影响力、感召力和塑造力也需要进一步增强。这些，都需要我们认真地加以总结和思考。

下面，我就围绕提高大学生创新能力谈四点意见，与大家讨论。

一、增强时代意识，高度重视大学生创新能力的培养

什么是创新？在英文中，创新Innovation，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新，就是对原有的东西就行替换。第二，创造新的东西，就是创造出原来没有的东西。第三，改变，就是对原有的东西进行发展和改造。创新概念的起源可追溯到1912年美籍经济学家熊彼特。熊彼特第一次把创新引入了经济领域，他提出：创新是指把一种新的生产要素和生产条件的“新结合”引入生产体系。熊彼特的创新概念包含的范围很广，如涉及到技术性变化的创新及非技术性变化的组织创新。经过一个世纪的发展，创新的概念有多种不同的论述，但概括起来，创新就是利用已存在的资源条件创造新东西的一种手段。从科学实践来看，创新是指科学活动中的发现事实、发明方法和创造理论三种基本形式；而从哲学上来分析，创新则是观念的转变，是“思想革命”的过程。简单的说，创新就是在现有基础上，提出新理论、新概念、新技术、新方法、新产品的过程。

20世纪50年代以来，科学技术的高速发展，引发了社会方方面面的急剧发展变化。“当今世界的竞争，归根到底是综合国力的竞争，实质是知识总量、人才素质和科技实力的竞争。”党的十七大报告明确提出要“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”这是从国家层面上提出的，创新对于国家的发展非常重要。从一个区域的发展来说，创新同样非常重要。我们学校也是一个区域，而且我们学校的区域经济研究占了很大份量，所以我们学校的创新也是很重要的工作。当代经济和科技发展的很多成果都是在大学中进行研究并在实际运用中得到转化的，因而大学承担着重要的创新使命，具备良好的创新氛围。陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。中国的知识成果转化需要有一大批年轻骨干作支撑，中国科技事业和经济建设事业更需要年轻的大学生通过自身研究和实践来维持和发扬光大，这是科教兴国战略的初衷，更是时代所赋予后代的历史使命。因此，培养创新性人才，有其重要的历史意义，是高校的重要任务。

在座的大部分是本科生，可能有同学会想，大学的创新工作主要依靠教师和研究人员，或者是博士生、硕士生来做，跟本科生关系不大。其实，学校里的任何一个科学研究领域都离不开本科生的参与。从科研层面来讲，本科生思想更缺少禁锢，更活跃，更大胆，更无所畏惧。只要掌握了一定的科学方法，加强基础工作，你们的新思维比我们这些年龄大的老师要活跃的多。我自己的研究课题组也经常有本科生参加，他们在里面表现的非常好，起到了重要的作用。从人才培养层面来讲，创新能力已经成为判断现代人才的重要标准之一，对一个人的进步与发展起着重要作用。学校并不奢望每一位参与科学研究的学生都能获得创新成果，重要的是在科学研究的过程中培养他们的创新能力。

二、增强忧患意识，充分认识大学生创新能力的不足

大学生创新能力的提高意义重大，但是，我们不得不面对一个现实：我国大学生目前创新能力普遍不足。总理曾在一个名校校长和著名教育家座谈会上谈及“为缺乏创新氛围十分担忧”。某研究机构曾经针对大学生的创新能力和创新意识做了一个调查，结论为：“现代大学生创新能力普遍降低，总体评价结果为创新能力较差。”

一是缺乏创新兴趣。兴趣是创新最好的老师，多数大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神和创新的兴趣。很多国外的知名大学在招收学生时都会有面试，而面试很重要的一个内容，就是考察学生的兴趣。没有创新观念和创新欲望，会影响一个人创新潜能的开发，也影响着创新探索的发挥，因此，创新的兴趣非常重要。

二是缺乏创新思维。创新思维，是人在思考和解决问题过程中，能够站在不同的角度观察和认识世界，从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法。创新思维是创新或创造的思想基础，是培养人的创新能力的核心。古人讲“学从疑生，疑解则学成”，而现在多数大学生却缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力，不敢对前人提出质疑，考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。你们以后都要做毕业论文，实际上一个论文最重要的就是“新意”，要有自己独到的见解。

三是缺乏创新毅力。毅力是人类自觉确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程，是意识能动性和个体积极性的集中体现。虽然多数大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往对困难准备不足，虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。科学研究是一个艰苦的过程，往往在最终成功前都会有一个最困难、最黑暗的阶段，很多人缺乏坚持到底的毅力，不愿意吃苦，就会倒在“黎明前最后的黑暗”里，半途而废。

四是缺乏观察能力。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在不足。观察是个体预定目的主动了解事物的感知过程，是感知活动的高级形式。一切创新都是建立在观察基础之上的。要善于从细微之处观察事物，眼光敏锐才能从细微、平常之中发现别人容易忽略的细微的变化，这常常是发现问题的契机，是解决问题的前提。要善于从不同的角度去观察事物，任何一个事物从不同的角度去观察都会有不同的认识和收获。比如，我面前的这个麦克风，从我这面来看是一个圆形，而从你们台下的角度来看，它又是另外一个形状。善于观察，就能对前人的研究成果，撕开一个口子，攻进去，提出自己的设想，为最后成功打开通道。

三、增强责任意识，全面营造大学生创新的氛围

一个人的创新能力也许与天生有一定关系，但更重要的是后天的实践和培养。大学生科技创新能力的提高是一项意义重大、影响深远的工作，也是一项涉及面广的系统工程，需要学生、老师，以及各级管理部门共同努力，才能取得良好的效果。

一要营造工作氛围。各个单位都要从学生成长成才的大局出发，从学校事业发展的高度出发，清醒地认识到自己部门在这项工作中应起的作用，认真地履行应尽的职责，把自己应该做的事情做好、做完整。同时，部门之间要打破条块分割的界限，加强合作，彼此协调，在全面实施素质教育这一共同目标的引领下，齐抓共管、群策群力地做好大学生科技创新工作。

二要激发教师热情。大学生科技创新活动，本身就是一项教学活动，是育人的一个重要环节。广大教师的积极参与是这项工作取得实效的重要条件。我们一方面要强调指导大学生课外创新活动是每位教师义不容辞的工作责任，同时也要尽量完善激励教师参与工作的相关政策，对于指导教师的工作和辛劳，我们不仅要进行精神奖励，而且要进行必要的物质激励，体现他们的工作价值，从而进一步激发广大指导教师的工作热情。

三要引导学生参与。各单位应充分利用多种宣传教育手段，使每一个同学都深刻理解参与科技创新和社会实践活动的重要意义，引导和激励每一个同学的积极性、主动性和创造性，从而扩大活动的覆盖面、影响面和收益面。作为科技创新工程的主体，大学生更应该积极主动地参与到其中来：首先，要注重培养创新意识和创新兴趣，这是创新能力提高的源泉和动力；其次，要培养科学的学习习惯和思考习惯，这是创新能力提高的关键；最后，持续积累夯实基础知识，这是创新能力提高的根基。

四要促进学科交融。严格意义上讲，参与学生的科技创新和社会实践活动，各学科都有独特的领域，都有广阔的舞台。但是，只有进一步推动各学科间的交流与合作，推动各学科的交叉渗透，充分发挥各学科的综合优势，形成整体合力，才能在大学生科技创新活动中出精品、出特色、出亮点、出成绩。在英国剑桥有个伊格尔(Eagle)酒馆，在这个酒馆的墙上有个“DNA”的标志。这个酒馆就是当年“DNA”的发现者经常去的一个地方，在这个酒馆里很多不同学科的科学家经常在一起讨论，碰撞思想的火花，最终促成了“DNA”的发现。

四、增强改革意识，大力落实鼓励创新的各项措施

为加强大学生的科技创新能力培养，我们要不断加强改革力度，在具体操作层面继续做好工作。

一要不断深化课程化改革。把学生的科技创新纳入人才培养的整体格局是我们的一个工作目标。我们要把大学生创新活动与课堂教学体系紧密结合起来。学校目前正在进行设立科技创新学分的论证，还要积极探索切实可行的课程改革方案，把创新体现在教学、授课的各个环节，进一步加强方法论、新观点探索性课程的设置，在讲授知识的同时，注意研究型教学，要把关键知识传授给学生，并把教学、研究与实践紧密联系起来，多启迪学生，让学生把知识完全掌握，并能运用自如。

二要继续推进项目化运作。我校去年制订并实施了“大学生课外学术科技创新活动计划”，成立了专项工作领导小组，设立了“学生科技创新基金”，按照“公开立项、自由申请、择优资助、规范管理”的原则，支持学生科研项目的开展，并制定了“科技创新奖”的评选办法，形成了一套比较完善的运行体系，有力的推动了我校大学生科技创新活动的开展，取得了比较好的效果。今年我们还要继续坚持和推进这种项目化的运作。

三要大力加强活动平台建设。要进一步开放校内实验室和各种管理、服务岗位，完善以“挑战杯”为代表的科技创新竞赛体系，为大学生科技创新搭建校内实践平台。各单位要高度重视这项工作，将其作为培养高素质人才、培养学生良好学风的重要措施来抓，支持学生不出校门就能进行创新研究和社会实践。同时广泛寻求社会支持，充分利用社会优质资源，进行科研技能训练基地建设，为培养创新型高素质人才提供良好条件。

四要深入实施精品化战略。要树立品牌意识，坚持精品理念，将科技创新活动与学生的专业学习和就业创业有机结合，在更高的层次上思考问题、规划工作。建立科学的评价体系，从活动规划、项目选拔到组织实施、成果展示等各个环节都高标准严要求，将每项活动都作为一个品牌去经营，务求活动的精品化，使活动的吸引力更大、塑造力更强、科技含量更高、人文内涵更丰富，力争在全省乃至全国的影响力也有新的突破。

老师们、同学们，我们处在一个创新的时代。创新是民族之魂、教育之魂、科技之魂。我们要建设成为高水平大学，就要着力提高人才培养质量和本科生的社会竞争力，要使本科生成为反映学校办学水平的窗口，成为学校可持续发展的社会资源。刚才获奖单位和个人介绍的经验值得其他单位借鉴，希望全校各单位学习他们的经验，在大学生科技创新工作上，再接再厉，奋勇拼搏，开拓创新，为我校的大学生科技创新工作再谱新篇章，为我校早日建成特色鲜明、在国内有影响力的财经大学做出我们积极的努力。

最后，提前祝大家新春愉快！身体健康、学习进步、工作顺利！