中国共产党的思想政治教育既是一种实践形态，又是一种理论形态。作为实践形态，它表现为伴随着中国共产党的历史而展开的思想政治教育实际活动的历史过程；作为理论形态，它表现为中国共产党思想政治教育的经验总结，表现为对这些实践经验的理论升华和理论体系的构建。我国改革开放已走过30年的历程，改革开放以来的思想政治教育在探索中积累了比较丰富的经验，总结经验的任务逐步提上日程。

坚持“生命线”地位，为社会主义现代化建设服务

高度重视思想政治教育，把它作为党的事业的“生命线”，是我们党80多年思想政治教育历史的宝贵经验。“生命线”比喻保证生存和发展的最根本因素。把思想政治工作比做生命线，就是说这项工作对于保证党的事业的生存和发展起着十分重要的作用，并因而在党的各项工作中占有十分重要的地位。毛泽东指出：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”这样一条基本经验，在不同的历史时期，结合不同的历史条件，有不同的内涵和表现。在改革开放历史条件下，继续坚持思想政治教育生命线的地位，摆正思想政治教育为社会主义现代化建设服务的位置，是党的思想政治教育在改革开放以来的新鲜经验。

改革开放以来，由于社会条件和人们思想意识的变化，思想政治教育的生命线地位遇到了新的挑战。我们党在新的历史条件下坚持了思想政治教育“生命线”地位，一再重申了这一科学论断。“思想政治工作是生命线”的论断不是“左”的口号，而是科学的论断，拨乱反正并不是要否定思想政治教育的生命线地位。同样，实现工作重心转移，以经济建设为中心，纠正过去那种“突出政治”的做法也并不是否定思想政治教育的“生命线”地位。在对外开放、建立和发展社会主义市场经济体制的过程中，仍然需要坚持思想政治教育的这一地位，发挥思想政治教育在改革开放事业中的积极作用。思想政治教育是维系统治阶级政治统治的“生命线”，是和谐社会关系和保持优良社会秩序的安全阀，我们坚信思想政治教育的合理性不容置疑。我们要全面地、科学地理性地坚持思想政治教育的“生命线”地位，同时反对两种错误观点：一是思想政治教育“万能”的观点；二是认为思想政治教育可以“取消”和“淡化”的观点，这两种观点对我国社会主义现代化建设的危害不浅。

立足党的理论创新，解决改革开放过程中干部群众的重大思想困惑

改革开放是一个崭新的事业，在这个过程中会遇到许多新情况新挑战，需要许多新的决策、新的政策，广大干部群众因此会产生许多思想认识困惑。面对干部群众的重大思想困惑，党的思想政治教育依靠党在新的历史条件下的理论创新成果，不断解决干部群众的重大思想认识困惑，克服群众思想认识上的片面性、模糊性，解除群众心中的疑问，明确努力的方向，有力地配合和促进了改革开放和社会主义现代化建设的进行，是新时期思想政治教育的一条重要的新鲜经验。我们党在改革开放的过程中，突破了一些传统观念的束缚，取得了中国特色社会主义理论体系这一博大精深的理论创新成果，其中的邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义和谐社会理论等，它们都包含着对一系列重大理论和现实问题的解答。思想政治教育工作者必须围绕干部群众关心的重要问题，依托党的理论创新，来做好干部群众的解疑释惑工作，宣传好党的路线、方针、政策。

坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近群众

马克思恩格斯在1845―1846年的《德意志意识形态》中指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”关心人民群众的利益，坚持为人民服务，以人民为本，是党的思想政治教育的优良传统。在改革开放新的历史时期，以人为本是新的实践的呼唤，也是科学发展观对思想政治教育的根本要求。“坚持以人为本，服务群众，把人民群众的利益和要求作为宣传思想工作的根本出发点和立足点。”改革开放以来我国社会的价值追求更突出以人为本；社会成员身份的转换要求思想政治教育以人为本；社会成员思想意识的复杂性要求思想政治教育以人为本。以人为本是做好改革开放以来思想政治教育的一条重要经验。思想政治教育坚持以人为本，就是以工人、农民、知识分子等劳动者为主体，包括社会各阶层在内的最广大人民群众，理解人、尊重人、关心人，达到使其思想和行为向着积极方面转化的目的。贴近实际、贴近生活、贴近群众是思想政治教育“以人为本”的实现途径，是思想政治教育所应遵循的一个基本方针，也是思想政治教育增强针对性、实效性的根本保证。

坚持利益原则，把思想政治教育与物质利益相结合

马克思指出：“人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。”“人们为之奋斗的一切，都同他们的利益有关。”思想政治教育与物质利益相结合是思想政治教育的一条重要经验。它的理论依据是马克思主义的物质利益观，它的历史依据是中国共产党思想政治教育注重群众物质利益的优良传统，它的现实要求是改革开放以来物质利益问题的凸显。改革开放以来人们的利益观念、利益内容、利益实现途径、利益冲突以及利益主体都发生了变化，迫切需要思想政治教育的引导和协调。思想政治教育要大力宣传马克思主义的物质利益观，宣传社会主义新型义利观。一方面，思想政治教育要造成鼓励社会成员积极创造财富的氛围，摆脱传统的“不敢言富”的束缚，激励社会成员勇于致富、敢于致富；另一方面，思想政治教育要引导人们理性地看待个人的物质利益。在思想上正视个人利益，重视整体利益，追求和谐发展。在实践中坚持物质鼓励与精神鼓励相结合。坚决反对不正当和非法的利益要求。在新型义利观的指导下积极协调改革开放进程中出现的利益矛盾。

加强制度建设，实现思想政治教育与管理相结合

思想政治教育与管理日益相结合是改革开放以来思想政治教育发展的一个趋势，也是新时期思想政治教育的一条重要经验。1999年9月29日《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》指出：必须坚持教育与管理相结合，要抓紧建立健全有关的法律法规和制度，依法加强对社会生活各个方面的管理，把我们倡导的思想道德原则融于科学有效的社会管理之中，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。早在20世纪60年代，党的思想政治教育中就有了与管理相结合的初步尝试。改革开放以来社会环境的变化使思想政治教育的管理属性日益突出。在改革开放的过程中，特别是随着管理工作日益突出和管理科学成为显学，思想政治教育与管理的结合日益深化。思想政治教育与管理相结合，软约束和硬约束相互补充，能互相促进相得益彰，“二者关系犹如车之两轮，鸟之两翼，合则双美，离则两伤。”与管理相结合的过程中，要进一步加强制度建设。制度是隐形的思想政治教育者，要充分发挥制度的教育功能。同时，要批判地借鉴其他国家在管理实践中加强思想政治教育的经验，包括学习借鉴西方丰富的管理思想。警惕泛政治化和去政治化两种错误倾向。

区分层次，把先进性要求与广泛性要求结合起来

世界是复杂多样的存在，层次性是事物存在与发展的固有属性。人的思想觉悟和才能是有层次性的，对人们进行思想政治教育也应该区别层次，以增强针对性。邓小平指出：“我们在鼓励帮助每个人勤奋努力的同时，仍然不能不承认各个人在成长过程中所表现出来的才能和品德的差异，并且按照这种差异给以区别对待，尽可能使每个人按不同的条件向社会主义和共产主义的总目标前进。但长期以来，我们对思想政治教育的层次性认识不够，在实践中过分强调了思想政治教育先进性，而对广泛性有所忽视。改革开放以来社会经济发展的不平衡，人们生存生活环境的复杂和多样，决定了人们认识问题、看待事物的观点的差异性，也就决定了思想政治教育区分层次，坚持先进性和广泛性的结合成为改革开放以来思想政治教育的重要经验。改革开放以来党和政府非常重视区分层次，注意先进性要求和广泛性要求的结合。坚持思想政治教育的层次性，要求我们在实践中全面区分层次，注意区分对象的层次性、区分目标的层次性、区分内容的层次性、区分工作方法的层次性、区分教育系统的层次性，从多个方面做到先进性要求和广泛性要求的结合。

树立载体意识，重视大众传媒的载体作用

载体作为思想政治教育信息的承载者是思想政治教育过程中不可缺少的重要因素。我们要进行马克思主义理论教育和爱国主义教育，要进行优良传统教育，要进行先进文化教育，要陶冶人们的情操等等，都离不开一定的载体，所以说重视思想政治教育的载体，是改革开放以来思想政治教育的一条重要经验。面对世情、国情和党情的重大变化，如何选择和运用合适的载体对人们进行有效的思想政治教育，是改革开放以来思想政治教育面临的重要问题。思想政治教育要增强载体意识，要独辟蹊径不断翻新载体花样；要深入了解教育对象，确认合适的载体；要提供一定的物质支持，探索新载体，提高思想政治教育的有效性。改革开放以来思想政治教育的文化载体、活动载体、大众传媒载体都有巨大发展。基于大众传媒的迅猛发展和巨大优势，思想政治教育要特别重视大众传媒的载体作用。

注重学科支撑，走思想政治教育科学化道路

提出“思想政治工作科学化”，是改革开放以来思想政治教育理论和实践发展中的一个突出的亮点。20世纪80年代初，著名科学家钱学森在《早日建立马克思主义德育学》中提出，“我们要把思想政治工作作为一门科学，科学地做思想政治工作。”从上个世纪80年代中期以来，思想政治教育成为我国高校中一个重要的学科专业，培育了大批从事思想政治教育实际工作和理论研究的人才，有力地推动了思想政治教育工作的发展。2005年我国又建立了马克思主义理论一级学科，而思想政治教育是其中的一个二级学科，学科建设取得了突出的成就。改革开放以来在科学理论的指导下，在丰富的经验基础上，思想政治教育获得了长足的发展，注重从经验型到科学型的转换。思想政治教育的科学化研究提升了思想政治教育的生命力，使思想政治教育事业呈现出蓬勃发展的景象。

改革开放30年来的思想政治教育经验是非常宝贵的。它是我们在几乎全新的社会历史条件下开展思想政治工作，进行艰苦探索的结果。这些经验与我们党在革命和建设时期历来所倡导的原则有历史的联系，可以说是一脉相承的关系，但同时又具有鲜明的时代特征，是具有创造性的新鲜经验。我们的改革开放伟大事业还在继续推进之中，党的思想政治教育工作在这个过程中的探索也在进行之中。我们一方面要十分珍视改革开放30年来思想政治工作的基本经验，用它们作为我们在当前进一步加强和改进思想政治教育工作的重要向导，同时也要继续投身思想政治教育新的实践之中，进一步检验这些基本经验，丰富和发展这些基本经验。我们要不断总结经验，同时要继承传统的经验，还要借鉴外来的经验，在继承中创新，在借鉴中超越。使党的思想政治教育工作在改革开放的伟大进程中不断迈上新台阶，进入新境界。（胡飒）