9月2日，校党委书记、校长司林胜为全校辅导员作专题辅导报告。校党委副书记赵楠主持会议。党委学生工作部全体人员，各书院党委书记、副书记，全体专兼职辅导员参加学习。

司林胜以“构建书院育人新范式 擘画学生成长新蓝图”为题，围绕全面理解学科治理体系综合改革的背景和意义、积极构建改革背景下的新型师生关系、全面推进学生成长与发展体系建设三个方面，与辅导员进行深入交流。司林胜指出，学科治理体系综合改革打破了原有围绕专业建构的相对窄化、固化、单一的师生关系，旨在构建契合学生成长发展实际，平等融洽、教学相长、共创共乐的新型师生关系。辅导员要聚焦立德树人根本任务，明确“管理即教育，日常即成就”的理念，坚持教育和管理的“双重身份”，做好从育人幕后配角到育人主场主角、从管理单一身份向教育管理双重身份的转变，提升资源整合、载体创新、协同育人和数字赋能的能力，切实做到与学生物理距离和心理距离的双贴近，积极构建在日常教育管理中培训能力、培养情感、培育人格的良好师生关系。

司林胜解读了学生成长与发展体系的战略意义、基本内涵和实施路径，详细说明了学生成长与发展体系的项目设置、学分认定、组织实施等重点内容。他指出，建立学生成长与发展体系是学校践行“以学习者为中心”教育理念的重要举措，辅导员要主动转变角色，强化履职担当，做好学生成长的“导航员”，引导学生在成长与发展体系中找准成长坐标、实现自我超越；做好协同育人的“联络员”，主动加强与学业、学习导师的协同配合，组织学生开展各类成长发展项目，促进知识传授、素养培育与能力提升的有效贯通；做好成长质量的“守护员”，优化学生成长发展学分认定的过程管理，充分利用学生成长电子档案系统，全面展现学生综合素质的成长轨迹；做好改革创新的“探路人”，围绕学生成长与发展体系大胆探索、勇于创新，积极凝练工作特色，不断丰富项目供给，切实提升育人实效。

司林胜强调，今年是全面贯彻落实学校第二次党代会精神的开局之年，也是学校全面深化学科治理体系综合改革的关键之年，全体辅导员要站在学校事业发展大局，准确把握新形势新机遇，以书院育人工作高质量发展为主线，积极探索改革背景下的新型师生关系，坚持以“向下扎根”的踏实态度、“向内共生”的情怀温度、“向上升长”的视野广度，进一步校准定位、明确职责、增强素质、提升能力，用实际行动和工作成效，共同谱写学校改革背景下思想政治教育工作和学生成长发展的新乐章。

（供稿单位：党委学生工作部；审核：崔炜；编审：乔现伟；签审：丁勇）