春日迟迟，惠风和畅。4月2日，校党委书记、校长司林胜带领校领导班子成员及相关职能部门负责人，调研校园环境风貌建设成效，部署高品质美丽校园、低碳校园、和谐校园建设，指导推动校园环境育人工作。

以自然为卷，绘就美育浸润新图景

调研组一行步入校园东南角，眼前是二月兰与油菜花交织而成的春日景色：淡紫色的二月兰如轻纱覆地，金黄的油菜花随风起伏，二者交相辉映，绘就出一幅诗意盎然的春日图景。

在图书馆北侧的静雅广场，各色郁金香亭亭玉立，红如烈焰、黄似阳光、粉若霞染，在春风中竞相绽放。这校园盛景，既是一道妆点校园的靓丽风景线，更是承载育人功能的鲜活美育课堂。大家认为，要通过科学搭配花卉品种、优化养护管理机制，让学生在赏花识草中感知自然节律，涵养生态意识，激发对生命以及大自然的敬畏与热爱。这也是学校构建“以学习者为中心”教育生态的生动体现——将自然之美转化为育人资源，让学生在与自然的互动中成长，为“五育并举”的落地见效提供支撑。

以文化为魂，激活精神传承新引擎

调研组来到博洽书院前的紫荆花园，枝头紫红繁花簇拥成团，如云似霞，与周边常绿植被形成鲜明对比；还有修剪成冠球形的海桐、石楠，错落有致地分布在花丛旁，为热烈的春景添了几分明快规整的意趣，尽显春日蓬勃生机。

调研组在交流中提到，紫荆花有着“团结和睦”的美好意涵，可将其融入校园文化建设。大家建议可通过设置景观解说牌、开展主题班会、组织文化征文等形式，引导学生在观景中体悟校园文化精神，实现自然景观与价值引领的有机融合。这不仅是对文化厚校“浸润”计划的深化，更是将中华优秀传统文化与校园环境建设相结合的有益尝试，让学生在潜移默化中接受文化熏陶，传承学校“弘毅致远、博洽通达”的校训精神，让校园的每一处风景都成为润物无声的育人载体。

以空间为媒，搭建多元成长新平台

行至弘毅山瀑布旁的海棠林，海棠花姿袅娜，白色花瓣随风轻舞，如雪纷飞，铺就一地花毯。恰逢多名学生在此拍照打卡，调研组成员与同学们亲切交流，询问大家对校园环境的感受。调研组表示，校园的每一处景观风貌都应成为灵感的源泉，要鼓励学生以镜头记录校园之美，在艺术实践中不断提升审美能力与人文素养。

在明湖、鉴湖沿岸，垂柳新枝随风摇曳，樱花、碧桃花如云似雾，粉白色、绛红色花瓣倒映水中，与粼粼波光交相辉映，营造出“人在画中行”的诗意氛围。调研途中，调研组一行看到，三三两两的同学或静坐在草坪上阅读，或围坐在一起畅谈，整个场景氛围温馨自由。调研组强调，要持续拓展校园“第三空间”，通过增设休闲座椅、阅读角等设施，打破课堂与生活的边界，营造开放、包容、互动的成长环境，让校园真正成为学生自主交流、自由探索的精神家园。这是对传统教育空间的拓展和创新，为学生提供了更加灵活、多元的学习和交流场景，也是学校“文化铸魂、环境育人”理念的生动体现。

调研途中，司林胜召开现场办公会，指出，此次调研是为进一步落实学校“1168”发展战略中文化厚校“浸润”计划，以高品质校园环境为高水平大学建设筑牢基础。他强调，校园环境是大学精神的外化，是落实构建“以学习者为中心”教育生态的重要载体，相关部门要对标一流、精益求精，发扬“绣花”精神，将环境育人理念贯穿于校园景观规划、建设、管理全过程，真正做到五育并举、三全育人；学生管理服务部门要以校园文化环境为依托，通过开展形式多样的文体活动或通识教育，引导学生从宿舍走出来，从网络走出来，从自我的小世界走出来，主动亲近自然，在鲜活的校园文化中涵养品格、陶冶情操、增长学识；保障服务部门要通过精心设计景观、完善配套设施、建设低碳校园、厚植文化内涵，打造有温度、有美感、有故事的校园空间，让每一处校园空间都成为滋养心灵、赋能成长的生动课堂。

党政办公室、党委宣传部、党委学生工作部、校团委、就业创业指导中心、教务部、保障服务部等部门负责同志参加调研。

（供稿单位：党政办公室；审核：李海松；编审：乔现伟；签审：丁勇）